- 教師必須花較多的心思與時間在設計Warmups, 對教材必須有充分的了解, 包括: content knowledge, pedegogical knowledge, curriculum knowledge, and pedegogical content knowledge, 甚至是與其他領域知識的統整知識.
- 學生對於預息的教材是否真的閱讀過, 單從幾個Warmup題目恐怕難以已確定.
- 有些學生沒有興趣回答Warmups, 如何激勵他們願意養成預習與付息的習慣是一個挑戰.
- JiTT比較適合概論或者是入門級的課程, 對於advanced course或與實際生活較難結合的科目會比較難完成全方位的JiTT流程.
- 單從評量的成績可能無法斷定學生是否真的有"學習"到, 對於評量的題目, 教師常會將要學生學會解決問題(problem solving)的題目變成是針對教材內容的理解而設計的題目, 因而無法真正測驗出學生是否學會高層次的思考和解決問題的能力.
2007年11月7日 星期三
JiTT可能存在的挑戰:
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1 則留言:
不知道要貼到新的部落格，還是舊的部落格
不過希望本學期能多學點，多聽點，不要因為工作或經濟壓力，使得自己沒學到什麼，因為既然選擇來上課了，就要用心的學習，不管最後會不會，都不會後悔當初的決定，莊老師，學生知道寧很用心在教，但我想大多數的同學也許是沒有很多時間複習，導致最後大家都忘光光吧。
不知道要如呵克服這點，讓大家能學的更多，更好。
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